شمیم ادب
علمی،آموزشی،فرهنگی،اجتماعی

 

 

 آپلود عکس


ادامه مطلب...
تاریخ: سه شنبه 6 اسفند 1398برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي
ارسال توسط حميدرضارضايي
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

 دوستان و همراهان گرامی ضمن عرض سلام و خسته نباشید  منتظرنظرات و راهنمایی های گرم شما هستم :

 

  ایمیل بنده  :

 

hamidreza57rezaei@yahoo.com

 جیمیل بنده: 

hamidreza57rezaei@gmail.com




تاریخ: دو شنبه 11 آذر 1398برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 همکاران عزیز جهت دسترسی به سایت گروه درسی استان و دیگر استان ها باکلیک به استان مورد نظر از نزدیک با گروه ادبیات استان ها آشنایی پیدا نمایید.(در ادامه مطالب خواهید دید)

 




ادامه مطلب...
تاریخ: پنج شنبه 18 تير 1398برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 برای ورود روی(آوای فرهنگی)کلیک کنید

کاربرگرامی از این پس اخبار آموزش وپرورش را در پایگاه خبری آوای فرهنگی دنبال نمائید. 

 

  

 




تاریخ: چهار شنبه 17 تير 1398برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

هرگاه در یک گروه اسمی بیش از یک اسم وجود داشته باشد،تنها یکی از آنها هسته است وآن اسمی

است که معمولاًمفهوم اصلی گروه اسمی را تشکیل می دهد .  

برای تشخیص آن با ید به موارد زیر توجّه کرد.  

1- اگر گروه اسمی جایگاه نهاد را اشغال کند ،فعل جمله از نظر شخص وشمار تنها با اسمی مطابقت

می کند که نقش هسته را بر عهده دارد. 

مثال:«  دبیران مدرسه ی ما فردا در یک جلسه ی عمومی شرکت خواهند کرد .» 

در این جمله گروه اسمی "دبیران مدرسه ی ما "نقش نهاد را دارد واز سه واژه تشکیل شده است که فعل

 جمله تنها با واژه ی "دبیران"مطابقت دارد . 

2-ملاک دیگر برای تشخیص هسته ی گروه اسمی این است که معمولاًاولین واژه ای که در گروه اسمی

نقش نمای اضافه می گیرد ،هسته است .

مثال :"آن دو درخت تنومند همسایه "

3- اگردر گروه اسمی هیچ کدام از واژه ها  نقش نمای اضافه ندارند ،هسته آخرین واژه است . 

مثال :این چند دانش آموز 

                    هسته

  که  اگر آن را گسترش دهیم ،دانش آموز اولین واژه ای است که نقش نمای اضافه می گیرد . 

"این چند دانش آموز ِ زرنگ"

             هسته




تاریخ: شنبه 28 آذر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

گروه اسمی چیست ؟                     

به اسم های موجود در یک جمله گروه اسمی می گویند .

گروه چیست ؟ گروه در این جا به معنای اصطلاحی که تا کنون با آن سر و کار داشته اید نیست . یعنی مثلاً ما در زندگی خود تا زمانی که چند چیز در کنار هم قرار نگیرند ، به آن گروه نمی گوییم . مثلاً  ما به مجموع چند نفر گروه می گوییم . ولی هیچ گاه به یک نفر گروه نمی گوییم.

توجّه : گروه در زبان فارسی چنین معنایی ندارد . یعنی ما به یک کلمه ( اسم ) هم گروه می گوییم و به یک اسم با وابسته های آن نیز یک گروه می گوییم .

مثال : " مداد" یک گروه اسمی است . " مداد مشکی" هم یک گروه اسمی است . " چهار مداد مشکی" هم یک گروه اسمی است .

توجّه : در هر گروه یک هسته وجود دارد و ممکن است یک یا چند وابسته نیز وجود داشته باشد .پس وجود هسته اجباری و لازم و وجود وابسته اختیاری است .

چگونه یک اسم را در جمله تشخیص دهیم ؟

به این جمله دقت کنید :

من برای خرید کفش به بازار رفتم .

سوال : به نظر شما چند گروه اسمی در این جمله هست ؟

پاسخ : 3 گروه

1- من      2- خرید کفش    3- بازار

من ، نهاد است و نهاد همیشه یک گروه اسمی است .

خرید کفش ، پس از حرف اضافه ی " برای " قرار گرفته و متمم است . که "خرید " در این جا هسته و "کفش " وابسته است. 

بازار ، پس از حرف اضافه ی " به " قرار گرفته و متمم است .

می دانیم که متمم ها همیشه اسم هستند . در کل کلماتی که در نقش های مختلف ( متمم ـ مفعول ـ قید ـ مسند ) قرار می گیرند ، اسم هستند .پس شما اگر بتوانید نقش ها را تشخیص دهید گروه ها را هم تشخیص داده اید . حال چگونه هسته و وابسته را از هم تشخیص دهیم .

1- خرید کتاب :اگر کلماتی را دیدید که با کسره به کلمه ی پس از خود متصل می شوند ، هسته هستند .

یعنی در یک گروه اولین کلمه ای که کسره می گیرد " هسته " و بقیه ی کلمات وابسته هستند .

مثال : در گروه " مداد مشکی من " مداد ، هسته و بقیه ی کلمات وابسته هستند . مشکی وابسته و من وابسته ی وابسته است .

سوال : در گروه " این خانه ی بزرگ " هسته و وابسته را مشخص کنید ؟

پاسخ : هسته ←  خانه          وابسته ی پیشین ← این            وابسته ی پسین ← بزرگ

 

نتیجه : پس وابسته ها پیش یا پس از اسم قرار می گیرند . از همین رو زبان شناسان وابسته های را به دو گروه تقسیم می کنند .

1- وابسته های پیشین               2- وابسته های پسین

وابسته های پیشین

 صفت اشاره) مانند :  این ، آن ، همین ، همان ، چنین ، چنان ، آن گونه ، این گونه  و .... .

این کتاب ، آن دوست ، همین خانه ، همان مداد ، همین ماشین ، چنین مردی ، چنان کاری

دقت کنید ، این کلمات زمانی صفت هستند که همراه اسم به کار روند و گرنه به تنهایی ضمیر هستند .

مثال : برادرم آن را برداشت . در این جا کلمه ی " آن " به یک چیزی که نامش نیامده اشاره دارد ، یعنی به جای آن کلمه آمده است و ضمیر نام دارد . ولی اگر بگوییم " برادرم آن ساعت را برداشت " آن صفت است زیرا همراه یک اسم ( ساعت ) به کار رفته است . 

نکته: هرگاه بعد از واژه های اشاره شده مکث کوتاهی شود ، یعنی بتوانیم بعد از آن ها  نشانه ی " ، " بگذاریم باز واژه ی مورد نظر «ضمیر اشاره» است.

   مثال:   این   ،    مجید است .

صفت پرسشی ) هرگاه واژه های « کدام ،کدامین، چه ،چگونه ،چطور، چه جور ،چه سان، چه قدر، چه اندازه ،چه مقدار ،چند، چندم ،چندمین ،هیچ و....» همراه با اسم بیایند «صفت پرسشی» نامیده می شوند. اما اگر با اسم یا جانشینان آن همراه نباشد «ضمیر پرسشی» هستند.

 مثال:   کدام  کتاب  را دوست داری؟  ( صفت اشاره )                  کدام را دوست داری ؟ ( ضمیر اشاره )

3)  صفت  مبهم: هرگاه نشانه های مبهم « هر،همه،هیچ،فلان، چندین، خیلی، کمی، بسیاری، اندکی ،قدری، برخی، بعضی ،پاره ای، چندان ،...» همراه اسم یا جانشینان اسم ذکر شوند، «صفت مبهم» اند و اگر بدون همراهی اسم و جانشینان اسم ذکر گردند «اسم مبهم» اند.

 

 

 مثال:           همه ی مردم    آمدند . همه همراه با اسم است پس ← صفت مبهم

 

                       همه   ،  آمدند . همه ، همراه با اسم نیست پس ← ضمیر مبهم

 

نکته:هرگاه « چند، چندین ، هیچ» مفهوم پرسشی داشته باشند دیگر نشانه مبهم نیستند و صفت پرسشی به حساب می آیند .

 

                  مثال:           هیچ   عاقلی     را      می شناسی؟

همچنان که مثلاً  کلمه ی " چه " می تواند ضمیر پرسشی یا ضمیر تعجبی باشد . به مثال ها توجه کنید .

چه کتابی خریدی ؟ چه ، صفت پرسشی است .

چه کتاب زیبایی ! چه ، صفت تعجبی است .

یعنی در تشخیص این گونه مباحث باید به معنا توجه لازم و کافی کرد .

 4) صفت تعجبی:هرگاه واژه های «چه، ،عجب،چقدر» همراه اسم یا جانشینان اسم باشند«صفت تعجبی» هستند و اگر به تنهایی بیایند ، «ضمیر تعجبی» اند.

 

 مثال:     چه کار خوبی کردی !  چه وابسته ی پیشین و صفت تعجبی است .کار هسته است .

 

                  چه کردی !  کار هسته است . و به قرینه لفظی حذف شده است . ما در درسی دیگر حذف به قرینه را توضیح خواهیم داد .

 

 

 5) صفت شمارشی: 
الف)صفت شمارشی اصلی:هر گاه اعداد یک تا بی نهایت با اسم یا جانشینان اسم همراه گردند ، «صفت شمارشی» اصلی اند و اگر به تنهایی بیایند «ضمیر شمارشی»اند  

 

 مثال   :  یک مسلمان نباید دروغ بگوید . یک وابسته پیشین و صفت شمارشی اصلی است .

 

ب) صفت شمارشی ترتیبی:صفتی است که با لفظ «-مین» یا «-م» همراه است . صفتی که با «_مین» همراه می شود  وابسته پیشین و صفتی که با « -م» همراه می شود وابسته پسین است.

 

 مثال:    چهارمین سال تولد برادرم را جشن گرفتیم . سوم وابسته ی پیشین و صفت شمارشی است . سال هسته است .

 

   خرداد ، ماه سوم سال است . سوم وابسته ی پسین و صفت شمارشی است .ماه هسته است .

  6) صفت عالی :همه ی صفت هایی که وند «ترین»را به دنبال دارند «صفت عالی» هستند

 

 مثال:          دیدن  او  بزرگ ترین آرزوی من است . بزرگ ترین وابسته ی پیشین و آرزو هسته است .

 

 7) شاخص: عناوین و القابی را می گویند که پیش از اسم می  آیند . شاخص ها بی هیچ فاصله ای در کنار هسته قرار می گیرند و خود اسم یا صفت هستند و می توانند در جای دیگری هسته گروه اسمی باشند .

 

  مشهور ترین شاخص ها عبارتند از : آقا ، خانم،استاد، حاجی خواهر، برادر، عمو ،عمه ، خاله، تیمسار، سرلشکر، کدخدا، مهندس ، دکتر ، امام  ، شهید و...

 

 

 




تاریخ: شنبه 28 آذر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي
ارسال توسط حميدرضارضايي

  دانلود




تاریخ: یک شنبه 22 آذر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 دریافت فایل




تاریخ: جمعه 13 آذر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

درس اول

1-چه کسانی درکلاس جنگل سبزآرزوهای خود را مطرح کردند؟شبنم-دانه-غنچه-جوجه گنجشک-جوجه ی پرستو-جوجه های کبوتران ومعلم.

2-منظورشبنم ازجمله ی(می خواهم آفتاب شوم)چیست؟منظورش این است که می خواهم با گرمای خورشیدبخارشوم وبه آسمان بروم وباخورشید یکی شوم. ویا مثل آفتاب پر نور شوم

3-معلم برای بچه ها چه آرزویی کرد؟آرزوکردهمه ی بچه ها به آرزوهایشان برسند.

 

4-اگر شما در جنگل سبز بودید چه آرزویی می کردید؟آرزوی طبیعتی پایدار

 


ادامه مطلب...
تاریخ: چهار شنبه 4 آذر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 پاسخ خود ارزیابی ادبیات هشتم

 درس اول ص14 

پاسخ سوال 1:

در اینجا منظور از ((خانه خوب خداست)) خانه مسجد است.

پاسخ سوال2:

((نور))نام خداست و روشنی نشان اوست.منظور این است که وجود خدا سراسر نور است و از تاریکی در وجود او هیچ خبری نیست.

پاسخ سوال3:

بهترین راه شناخت خداوند،شناختن او از طریق موجودات است.زیبایی،پیچیدگی،مهربانی و خشم و ... موجودات،نشانه زیبایی،پیچیدگی،مهربانی و خشم و ... خداوند است؛زیرا هر موجودی در اصل نمود و نمایشگری از وجود خداوند است.




ادامه مطلب...
تاریخ: چهار شنبه 4 آذر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

   

به نام خدادومین جلسه ی شورای برنامه ریزی گروه با نام و یاد خدا ، با حضور اعضای و تعدادی از همکاران آموزشی و مهمانان آغازشد. جلسة هماهنگی گروه زبان و ادبیّات فارسی دفتر تألیف کتاب های درسی در راستای اشاعه، آگهی بخشی و خبر رسانی برنامه های های جدید در دوره ی دوم متوسّطه، روز چهارشنبه 22/7/94 ساعت 30/14 تا 17 با مشارکت اعضای محترم اتحادیه ی انجمن معلمان زبان و ادبیات فارسی کشور مستقر در اراک، اعضای محترم پایگاه کیفیت بخشی درس زبان و ادبیات فارسی مستقر در گیلان و سرگروه زبان و ادبیات فارسی شهر تهران در محلّ سالن جلسات دفتر تالیف سازمان پژوهش و برنامه ریزی وزرات آموزش و پرورش برگزار گردید.   در ابتدای جلسه، آقای دکتر اکبری شلدره، مدیر محترم گروه زبان و ادبیّات فارسی دفتر تألیف کتاب های درسی، ضمن خوش آمدگویی، از آقای محمّدعلی سلیمانی از آذربایجان شرقی(تبریز)، به عنوان پپشکسوت و نایب رئیس اتحادیه ی انجمن معلمان زبان و ادبیات فارسی کشور از تلاش های چندین ساله ی ایشان در سمت رئیس اتحادیه قدردانی کرد و از آقای سلیمانی درخواست کرد به عنوان رئیس سنی این نشست، سخنانش را آغاز کند.آقای سلیمانی در سخنان کوتاهی نخست از این دعوت گروه زبان و ادب فارسی ابراز خرسندی کرد و گفت امیدواریم آن انتظارات چندین ساله برآورده شود و نتایج همایش ها و نقدهای همکاران، اکنون در تالیف های جدید مورد توجّه و بهره برداری قرار گیرد.آقای دکتر اکبری شلدره، با سپاسگزاری بیان داشتند که کار تألیف از اوّل دبستان تا پایة نهم بر بنیادی ساختمند سامان یافته و نه پلّه را طی نموده است و اکنون در حال پیمودن پلّة دهم هستیم؛ حلقة واپسین آن پایة دوازدهم خواهد بود.برای شناخت بهتر این فرایند، لازم است که برنامه ها، اهداف، اصول، رویکرد و شیوه ی سازماندهی و ارزشیابی در هر نُه پایه را مطالعه نمود و از ساختمندی و نظمش آگاهی یافت. هر محتوای پیشنهادی که در مسیر این رویکرد نباشد، کمکی به دفتر تألیف نخواهد کرد. ما با مطالعة اسناد نود وچهار سال تاریخ مکتوب آموزش عمومی( از سال 1300 تا 1394)، به این مسیر و رویکرد رسیده‌ایم و نگاه پژوهشی و مطالعاتی داریم. نیازها شناسایی و نقاط قوّت و ضعف و آسیب شناسی موضوع و محتوا، بررسی شده است.ایشان سپس فرایند تالیف را این گونه برشمرد و توضیحاتی ارائه نمود:الف:-         پژوهش( درون سازمانی و برون سازمانی )-         نیاز سنجی-         آسیب شناسی.ب:مطالعات مربوط به اسناد تحوّلی و بررسی اسناد بالادستی مبانی نظری تحوّل بنیادین در نظام تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران شامل:-         رهنامه ی نظام تربیت رسمی و عمومی-         فلسفه ی تربیت رسمی و عمومی-         برنامه ی درسی ملّی .ج: تدوین برنامه ی درسی حوزه ی یادگیری و برنامه ریزی تالیفد: طراحی، سزماندهی محتوایی و تدوین و تالیف محتوای دورةدبیرستان یا دوم متوسّطه، 20 سالی است که تغییراتی نداشته است. ما به کمک شما در بازسازی ذهن دبیران جهت پذیرش این تغییر نیاز داریم. برای اشاعة برنامه و تبیین برنامه ی درس ملّی و رویکرد عام آن که شکوفایی فطرت انسانی است و سپس تغییر و تولید محتوای جدید نیاز حضور موثّر و علمی شما داریم تا زنگ پایان خوابناکی و پذیرش تغییرات را در متوسّطة دوم به صدا در آوریم. بنا براین از شما مهمانان ارجمند درخواست می کنیم:-         نیروهای مفید علمی استان ها را شناسایی کنید تا در فرایند کارهای تالیفی حضور یابند.-         برای اشاعه ی همزمان برنامه ها، آموزش دبیران و بسترسازی مناسب، از هم اکنون برنامه ریزی و اقدام کنید.سپس در ادامه ی جلسه آقای دکتر علی‌اکبر کمالی‌نهاد، دبیر اتّحادیه ی معلّمان ادبیّات فارسی کشور گزارشی مختصر از عملکرد اتّحادیه و ظرفیت‌های علمی و اجرایی موجود در آن، ارائه نمود و مواردی مثل برگزاری همایش‏ها، مسابقه‌ها و دوره‌های ضمن خدمت و ... را به عنوان عملکرد و توان اتّحادیه برشمرد.   ایشان در ادامه افزودند که هشت سال از زمان شکل گیری این اتحادیه سپری می شود؛ در این هشت سال ، نه همایش کشوری برگزار کردیم و اکنون در 25 استان انجمن معلّمان داریم که حدود 6000نفر عضو دارد و انجمن می‌تواند حلقه ی اتّصال مناسبی باشد و استفاده از توان علمی اتّحادیه در تدوین، تحلیل و اشاعه ی محتوای کتاب متوسّطة دوم و یا نقد و نظر در مورد کتاب‏های تازه منتشرشده در دوره ی متوسطه ی یکم و دوم توسّط اعضای اتّحادیه، بر قدرت کارهای تالیفی خواهد افزود.        سپسجناب آقایرضا حسین پور، دبیر پایگاه کیفیت بخشی کشور مستقر در گیلان ( رشت )در سخنانی گفتند:     اگرچه هدف اصلی این نشست آگاهی همکاران متوسطه ی دوم برای چاپ کتب ادبیّات جدید بوده که خدا رو شکر این بار متوسّطة اوّل، سه گام و سه پایه زودتر آن را درک کرده اند و تأکید کردیم که نکند خدای ناکرده متوسّطه ی اوّل با این کار جدید سازمان پژوهش از یاد برود و ذکر این نکته که متوسطه یدوم، نیاز به کارگاه هایی در خصوص درس مهارت های نوشتاری دارد که توان برگزاری آن برای مدرّسان دورة اوّل وجود دارد که هم آموزش کامل دیده‌اند و هم مجری بوده اند.   ایشان سپس افزودند:1- سازمان پژوهش با سرگروه های درسی که حلقه ی اصلی اتّصال دفتر یا دبیران در هر استان با سازمان آموزش و پرورش و در کنارش مجری و پیش برندة اهداف و محتوای تولیدی هستند، باید تعامل بیشتری داشته باشد.2-به نقدهای ارسالی همکاران از استان‌ها توجّه چندانی نمی شود .3- لازم است ساعت های ضمن خدمت به صورت برخط، به جهت تحکیم محتوای درسی به جای بسیاری از دوره های غیر تخصّصی و غیر لازم، اختصاص یابد.4- لازم است فصل نامه ی رشد آموزش زبان و ادب فارسی به دوره ی اوّل متوسطه هم توجّه داشته باشد و از سوی مدارس، جهت بهره مندی از مقالات با هزینه ی سازمان پژوهش برای دبیران ارسال شود.5-تکلیف ارزشیابی پایانی ، و کتبی -شفاهی نمودن امتحانات پایانی مشخص شود و کارنامه ی تحصیلی از قرائت فارسی به ادبیّات فارسی، تغییر یابد و اصلاح گردد.6-عدم تناسب ساعت آموزشی با حجم کتاب و کاهش ساعت فارسی و در پی آن عدم توجّه کافی به درس املا در مدارس و عواقب نامطلوب آن.7-توجّه سازمان به آفات تفکیک چهار ساعت فارسی بین دبیران مختلف در استان‌ها به صورت 2 ساعت مهارت و 2 ساعت املا و فارسی.وی در خاتمه، خواهان مساعدت و مشارکت دفتر تألیف برای برگزاری همایش در گیلان شدند.پس از ایشان هر یک از حاضران به نوبت، نکاتی را یادآور شدند که برای پرهیز از درازنویسی، به کوتاهی اشارتی بدان ها خواهیم کرد:-         آقای عبدالستارمنصوری از استان ایلام:ایشان در سخنان کوتاهی اظهار داشت:-         نیاز امروز جامعه ی آموزش و پرورش، ارتقای دانش حرفه ای معلمان است. بنابراین ضرورت دارد آموزش معلمان به طور پیوسته تداوم داشته باشد.-         نکته ی دیگر پیوند آموزه ها با مهارت های زندگی است. باید به این سوال پاسخ دهیم که آموزه ها چه کمکی به زندگی آینده ی جوانان می کند؟خانم سیده رقیه فرجودی عضو پایگاه کیفیت بخشی از گیلان، ضمن سپاسگزاری از برگزاری این جلسه، کمبود ساعت آموزشی را مشکل اصلی برنامه ی آموزش زبان و ادبیات فارسی دانست.در ادامةنشست، دکترحسین قاسم‌پور‌مقدّم، فرآیند برنامه ریزی درسی و تالیف کتاب های فارسی را که شامل نیاز سنجی و تعیین اهداف و محتوا و روش و ارزشیابی می باشد، تبیین نمودند و نیازهای بخش آموزش نیروی انسانی و نیاز مخاطبان، چه معلّم و چه دانش‌آموز و نیازهای مالی و اداری و نیاز منابع یادگیری و رسیدن به اهداف را برشمردند.مقرر گردید این نشست، طبق برنامه به صورت ماهانه و در استان های مختلف برگزار شود.در پایان، آقای دکتر اکبریشلدره، برنامة جلسات ماهیانة دفتر تالیف را مطرح نمودند و مقرر شد همه ی حاضران در باب عنوان بندی جلسات آتی دفتر تألیف، نظر بدهند و تمایل خود را برای میزبانی این جلسات اعلام نمایند.

        بخش پایانی جلسه، به پرسش و پاسخ و نقد و نظر شرکت کنندگان محترم، اختصاص یافت و به مباحث گوناگون پرداخته شد. کتاب« روش های نوین یاددهی - یادگیری» و جدیدترین شماره ی مجله ی رشدآموزش زبان و ادب فارسی به حاضران در جلسه، اهدا شد.

 




تاریخ: سه شنبه 3 آذر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي


شیما اسماعیل‌ پناه فرزند مرحوم محمد اسماعیل‌پناه با بیان اینکه اردیبهشت‌ماه سال 1391 پدرم در منزل دچار گزیدگی نیش زنبور در پشت بدنش شد، اظهار کرد: بر اثر این گزیدگی، مرحوم دچار شوک آنافیلاکسی و در اثر آن دچار هایپوکسیک مغزی شد.
وی که دانشجوی رشته پزشکی است، افزود: بعد از این اتفاق با اساتید و متخصصان زیادی از جمله پروفسور سمیعی جراح و متخصص مغز مشورت کردیم که توصیه آنها فیزیوتراپی و تغذیه در مدت کما بود و امید داشتیم وی به زندگی برگردد. به همین دلیل او را به منزل منتقل کردیم و در طول این 3 سال تلاش کردیم او را از زندگی نباتی خارج کنیم.

وی با بیان اینکه احتمال برگشت به زندگی بین 6 ماه تا یک سال اول کما بیشتر است، گفت: متاسفانه تلاش‌های ما جواب نداد و از آنجا که مرحوم بر اثر شوک آنافیلاکسی و در نتیجه نرسیدن اکسیژن به مغز، زندگی نباتی داشت، بعد از بیش از 3 سال در کما بودن، فوت کرد.

یک پزشک در این رابطه با بیان اینکه به هیچ‌وجه نباید زنبورگزیدگی را ساده و بی‌خطر پنداشت، گفت: یک گزش ساده زنبور هم می‌تواند به مرگ منجر شود. دکتر رحمانی با بیان اینکه گزش زنبور هر چه به سر و صورت نزدیک‌تر باشد، خطرناک‌تر است، افزود: هر علامتی که پس از نیش زنبور به وجود آمد مثل تنگی نفس، خس‌خس سینه، کهیر و قرمزی بدن و التهاب عمومی را باید جدی بگیریم.

وی شدت علایم زنبورگزیدگی را بسته به نوع زنبور و میزان حساسیت فرد به نیش زنبور دانست و خاطرنشان کرد: حساسیت شدید به نیش زنبور می‌تواند علایمی مانند نبض آهسته یا تند، ورم شدید و خارش پوست، بروز مشکلات تنفسی، ورم زبان یا گلو، ناراحتی معده، سرگیجه، غش‌کردن و از دست دادن هوشیاری داشته باشد.

این پزشک تصریح کرد: باید بلافاصله پس از گزش زنبور، با ناخن یا موچین، نیش آن را از پوست فرد بیرون بکشید و قبل از اینکه علایم شدیدتری در فرد به وجود آید باید سریعا به پزشک مراجعه کرد. به گفته وی، ممکن است در اثر زنبورگزیدگی علایمی از جمله مشکل در بلع غذا، ورم دهان و گلو، غش‌کردن و بیش از حد متورم‌شدن کل بدن، احساس ضعف شدید بیمار، درد شکم، سوزش دهان و بینی یا چشم‌ها و علاوه بر محل گزش زنبور، در سایر نقاط بدن هم کهیر یا ورم دیده شود که در صورت مشاهده این علایم باید فورا به پزشک مراجعه کرد.

بر اساس این گزارش، محمد اسماعیل‌ پناه، معلم دلسوز مقطع ابتدایی و بازنشسته آموزش و پرورش شهرستان شیروان در دوران خدمتش خدمات آموزشی بسیاری را در آموزش و پرورش این شهرستان ارائه کرد و در بین همشهریان خود از جایگاه ویژه‌ای برخوردار بود.
-




تاریخ: چهار شنبه 27 آبان 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 معرفی کتاب
معرفی فهرست مختصری از کتاب های مناسب برای دانش آموزان مقطع متوسطه  اول دررابطه با ادبیات

نام کتاب                                                                  نام نویسنده یا مترجم

۱- قصه های مجید                                                     هوشنگ مرادی کرمانی

۲ - مجموعه کتاب های چلچراغ                                    نویسندگان مختلف

۳ - قصه های خوب برای بچه های خوب                          مهدی آذر یزدی

۴ - مجموعه قصه شاهنامه                                         آتوسا صالحی

۵ - داستانهای مثنوی                                               جعفر ابراهیمی شاهد

۶ - قصه های دلنشین ادب فارسی                             جعفر ابراهیمی شاهد

۷ - از انشا تا نویسندگی                                          جعفر ربانی

۸ - ضرب المثل های اقوام ایرانی                                مجید ملا پور

۹- افسانه سیمرغ                                                   باز نویسی زهرا خانلری

۱۰- مهاجر کوچک                                                    رضا رهگذر

۱۱- غیر از خدا هیچ کس نبود                                    رضا رهگذر

۱۲- بیا تا ماهیگیری بیاموزیم                                     رضا رهگذر

۱۳ - آرش کمانگیر                                                    محمد رضا محمدی نیکو

۱۴ - کشتی پهلو گرفته                                          سید مهدی شجاعی

۱۵ - روایتی از چهار بانو بزرگ                                زهرا زواریان

فاطمه بنت اسد   هاجر    رابعه عدویه      حضرت خدیجه

۱۶ - ابوریحان و ریحانه                                      اسفندیار معتمد

۱۷ - خاطرات مه گرفته                                      افشین اعلا

۱۸ - پوریا ولی                                              محمد رضا یوسفی

داستانک

۱- داستان کوتاه                                            ابوالفضل نعمت الهی

۲ - پلو خورش                                              هوشنگ مرادی

۳ - پروانه ها                                                محمد رضا یوسفی

۴ - مو های پسر غول پیکر                             ترجمه احمد رضازویره

۵ - چند وقت است نخندیده ای                        خانم باغبان

۶ - داستان کوتاه امروز                                   میترا بیات 

۷- شعله عشق                                           مترجم موسی نامی

۸ - نشان لیاقت عشق                                  مترجم بهنام زاده




تاریخ: دو شنبه 25 آبان 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

        چهل روز است هر سبزه می‌روید، هر گل می‌شکفد، ‌هر چشمه می‌جوشد و حتی خورشید در طلوع و غروب سوگوار مظلوم قربانگاه عشق است. چهل روز است که انقلاب از زیر خاکستر قلب‌ها شراره می‌زند.

      آنان که رنج بزرگ پیمان‌شکنی بر جانشان پنجه می‌کشد و همه آنان که شاهد مظلومیت کاروان تازیانه و اشک و اندوه بودند، و همه آنان که وقتی به کربلا رسیدند که تنها غبار صحنه جنگ و بوی خون تازه و دود خیمه‌های نیم‌سوخته دیدند اینک برآشفته‌اند، بر خویش شوریده‌اند، شلاق اعتراض بر قلب خویش می‌کوبند و اسب جهاد زین می‌کنند.

       چهل روز است که یزید جز رسوایی ندیده و جز پتک استخوان‌کوب فریاد نشنیده. چهل روز است استبداد بر خود می‌پیچد و حق در سیمای کودکانی داغدار و دیدگانی اشکبار و زنانی سوگوار رخ نموده است.

     اینک هنگامه بلوغ ایثار است. هنگامه برداشتن بذری است که در تفتیده‌ترین روز در صحرای طف در خاک حاصلخیز قتلگاه‌ افشانده شد.

 

 



ادامه مطلب...
تاریخ: دو شنبه 25 آبان 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

تصویری می‌بینید از لحظه احترام به معلمان در روز پاسداشت جایگاه معلم در چین.
  
فرهنگیان نیوز - تدبیر https://telegram.me/edufarhangian:
دانه ی فلفل سیاه و خال ومه رویان سیاه 
هر دو جان سوزند اما این کجا و آن کجا

احترام به معلم در کشور ما فقط با حرف های قشنگ است در عمل تلاش بر خوار کردن این گروه است .در ایران احترام برای کارمندان بانک است .معلم نان بخور و نمیر برایش بس است. عکس: روز معلم در چین

 



تاریخ: دو شنبه 25 آبان 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 برای یافتن هر کلمه روی حرف ابتدای آن در جدول زیر کلیک کنید.

 

 

ا
آ
ب
پ
ت
ث
ج
چ
ح
خ
د
ذ
ر
ز
ژ
س
ش
ص
ض
ط
ظ
ع
غ
ف
ق
ک
گ
ل
م
ن
ه
و
 

 

 




تاریخ: یک شنبه 24 آبان 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 جدول برنامه زمانی ثبت نام وبرگزاری آزمونهای سال 1395 بدين شرح اعلام مي گردد

 

ردیف 
نام آزمون
 
تاریخ ثبت نام
تاریخ برگزاری آزمون
1
آزمون دکتری سال 1395(نوبت اول)
 
94/10/6 تا 94/10/15
94/12/14
2
آزمون تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد ناپیوسته)
سال 1395
 
94/9/16 تا 94/9/22
16و95/2/17
3
آزمون سراسری سال 1395
 
94/11/19 تا 94/11/28
24و95/4/25
4
آزمون دکتری سال 1395(نوبت دوم )
 
95/5/24 تا 95/5/30
95/8/7

 

روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور



تاریخ: یک شنبه 24 آبان 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي
ارسال توسط حميدرضارضايي
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

شعری بسیار زیبا و قابل تامل

     کجاست سهم من ای دوستان محترمم؟ 

کلاس؛ شور ونشاطم. کلاس؛ رنج و غمم.        نه پول گشته خدایم، نه بنده ­ی شکمم؛

دلم زعشق پر و سینه ­ام زعلم و هنر،             فرو چکد گُهر از چشم خامه ­ام، قلمم.

معلّمم فقط و عشق من معلّمی است،         معلّمی­ست تمامِ تمامِ پیچ و خمم.

اگر چه هست کلاسم پر از سرور و نشاط       ولی اسیر غمم، پای ­بسته ­ی ستمم.

تمام مردم اگر چه که وامدار منند،          به چشم مردم دون من ندار و خوار و کمم.

چه حاجتی به مراسم برای روز من است؟

مرا که جامعه داده ­ست جرعه جرعه سمم.

وزیر و دکتر و افسر، وکیل و کارشناس،

منم معلّمتان، آن که گرم بود دمم.

شما که از دم من گشته ­اید دولتمرد،

کجاست سهم من ای دوستان محترمم؟

 منی که شاه ­کلید حیات دادمتان،

گشوده از چه نشد قفل غصّه ­ام، اَلَمم؟

میان جمع شما ای کبوتران سپید،

شدم سیاه ­کبوتر که از شما برمم.

در اوج گریه ­ام امّا به زور می­خندم؛

« دلم خوش است  ­که من هم  کبوتر حرمم!»

  علیرضا مجیدی کدکنی 





تاریخ: دو شنبه 27 مهر 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

 




تاریخ: چهار شنبه 25 شهريور 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 توضیحات            دانلود نرم افزار محاسبه میزان افزایش رتبه بندی مهر۹۴

این فایل فقط در کامپیوتر قابلیت اجرا دارد و شما باید اکسل ۲۰۰۷ به بالا داشته باشید.(ضمنا پایگاه خبری آوای فرهنگی صحت وسقم نرم افزار را تائید یا رد نمی نماید)
بعد از باز کردن فایل در قسمت زرد رنگ اعداد حکم خود را وارد نمائید .ضمنابراساس اطلاعات این نرم افزار،افراد دارای رتبه مقدماتی مشمول طرح رتبه بندی نمی باشند
طریقه دانلود فایل :
لطفا برای دانلود فایل چند خط پاینتر عبارت :
” دریافت لینک دانلود ” را کلیک فرمائید
سپس روی عبارت
” دانلود فایل” کلیک کرده فایل را دانلود کنید.

منبع:بانک دانلود فرهنگیان

دانلود

 




تاریخ: چهار شنبه 25 شهريور 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 فایل صوتی همه هستی من-صدای فروغ




تاریخ: دو شنبه 5 مرداد 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

davazdeimon

امامزاده معصومه صغری (س) + عکس

 

امامزاده معصومه صغری (س) که در شهرستان معروف به دوازده امام می باشد در 2 کیلومتری غرب شهر ونک و 30 کیلومتری مرکز شهرستان قرار داد.....


ادامه مطلب...
تاریخ: دو شنبه 5 مرداد 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

جهت دستیابی به سایت گروههای آموزشی دفتر آموزش  دوره اول  متوسطه   بر تصویر زیر  کلیک نمایید 
 
گروه هاي آموزشي راهنمايي تحصيلي
  

 
اسناد و دستور العمل ها 


 
آئين نامه ارزشيابي پيشرفت تحصيلي- تربيتي
 آيين نامه اجرايي مدارس
شيوه نامه گروه هاي آموزشي
شرح وظايف پايگاه ها
 




تاریخ: دو شنبه 29 تير 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

ﺍﺯ ﮐﺘﺎﺏ : " ﻟﻄﻔﺎ ﮔﻮﺳﻔﻨﺪ ﻧﺒﺎﺷﻴﺪ "

 

 ﺗﺎﻟﯿﻒ : ﺩﮐﺘﺮ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﻧﺎﻣﻨﯽ :

۱- ﻣﻬﻢ ﺑﻮﺩﻥ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻣﻮﺵ ﮐﻨﯿﺪ، ﺗﺎ ﺁﺭﺍﻣﺶ ﻧﺼﯿﺒﺘﺎﻥ ﺷﻮﺩ .

۲- ﺑﻪ ﯾﺎﺩ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ، ﻫﺮ ﭼﻪ ﮐﻤﺘﺮ ﻧﯿﺎﺯﻣﻨﺪ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﺑﺎﺷﯿﺪ؛ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﯽ ﺷﻮﯾﺪ . 

3- ﮔﺎﻫﯽ ﺑﺮﺗﺮ ﺑﻮﺩﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﻭﺍﮔﺬﺍﺭ ﮐﻨﯿﺪ ﻭ ﺧﻮﺷﺒﺨﺖ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﮐﻨﯿﺪ . 

4- ﻓﺮﺍﻣﻮﺵ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻫﺮﮔﺰ ﻧﻤﯽ ﺗﻮﺍﻧﯿﺪ ﻋﯿﺐ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺎ ﻋﯿﺐ ﺟﻮﯾﯽ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﺭﻓﻊ ﮐﻨﯿﺪ .

۵- ﯾﺎﺩﺗﺎﻥ ﺑﺎﺷﺪ ﻫﺮﮔﺎﻩ ﺩﺭ ﮐﺎﺭ ﯾﺎ ﺗﺼﻤﯿﻤﯽ ﻫﻤﻪ ﺑﺎ ﺷﻤﺎ ﻫﻢ ﻋﻘﯿﺪﻩ ﺍﻧﺪ، ﯾﻘﯿﻦ ﺑﺪﺍﻧﯿﺪ ﮐﻪ ﺍﺷﺘﺒﺎﻩ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ.

۶- ﺍﮔﺮ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻣﺮﺩﻡ ﻗﻀﺎﻭﺕ ﮐﻨﯿﺪ، ﺩﯾﮕﺮ ﻭﻗﺘﯽ ﺑﺮﺍﯼ ﺭﻓﻊ ﻋﯿﻮﺏ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺩﻭﺳﺖ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﻧﺨﻮﺍﻫﯿﺪ ﺩﺍﺷﺖ. 

7- ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺑﺴﺎﻥ ﺭﻭﺩﺧﺎﻧﻪ ﺍﯼ ﺍﺳﺖ؛ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻋﻤﯿﻘﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ، ﺁﺭﺍﻣﺘﺮ ﺍﺳﺖ . 

8- ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ ﺭﺍﻩ ﺑﻪ ﺳﻮﯼ ﺑﻬﺸﺖ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺯﻣﯿﻦ ﺁﻥ ﺭﺍ " ﻋﺸﻖ " ﻣﯽ ﻧﺎﻣﯿﻢ 

۹- ﺍﻭ ﮐﻪ ﺑﺮﺍﯼ ﺛﺮﻭﺗﻤﻨﺪ ﺷﺪﻥ ﺗﻌﺠﯿﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ، ﭘﺎﮐﺪﺍﻣﻦ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﻣﺎﻧﺪ . 

10- ﺗﻨﻔﺮ ﺍﺯ ﺍﻓﺮﺍﺩ؛ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺁﻥ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮﺍﯼ ﺧﻼﺹ ﺷﺪﻥ ﺍﺯ ﺩﺳﺖ ﻣﻮﺵ، ﺧﺎﻧﻪ ﺗﺎﻥ ﺭﺍ ﺁﺗﺶ ﺑﺰﻧﯿﺪ .

۱۱- ﺁﮔﺎﻩ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﺧﻨﺪﻩ ﻭ ﺷﺎﺩﻣﺎﻧﯽ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻧﯿﺎﯾﺶ ﺟﻬﺎﻥ ﻫﺴﺘﯽ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻧﺰﺩﯾﮑﺘﺮﯾﻦ ﺭﺍﻩ ﺑﻪ ﺳﻮﯼ ﺧﺪﺍﻭﻧﺪ . ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺷﺎﺩ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺁﺯﺍﺭ ﻧﻤﯽﺩﻫﺪ، ﺑﻠﮑﻪ ﺁﻥ ﻫﺎ ﺭﺍ ﻧﯿﺰ ﺩﺭ ﺷﺎﺩﯼ ﺧﻮﺩ ﺳﻬﯿﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ .

 




تاریخ: دو شنبه 29 تير 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي

 

سهراب سپهری
مجموعه های :مرگ رنگ - زندگی خوابها - آوار آفتاب - شرق اندوه - صدای پای آب - مسافر - حجم سبز - ما هیچ ما نگاه .

سهراب سپهری

دانلود





تاریخ: یک شنبه 28 تير 1394برچسب:,
ارسال توسط حميدرضارضايي
آخرین مطالب

صفحه قبل 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 31 صفحه بعد

آرشیو مطالب
پيوند هاي روزانه
امکانات جانبی
ورود اعضا:

نام :
وب :
پیام :
2+2=:
(Refresh)

خبرنامه وب سایت:





آمار وب سایت:  

بازدید امروز : 5102
بازدید دیروز : 6245
بازدید هفته : 27681
بازدید ماه : 34782
بازدید کل : 179505
تعداد مطالب : 922
تعداد نظرات : 50
تعداد آنلاین : 3



...................... ......................................................................... ................................................................... ....................................................................................... .....................................................................................

................................................................................................ .................................................................... Online User ..................................................................... .........................................................................

خبر های مهم فرهنگیان

............................................................................. ..........................................................................
khabarkhoon.com
..............................................................................
معلم لینک
.........................................................................
معلم بلاگ
............................................................. ............................................................................................

آوای فرهنگی

..........................................................................................